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sexta-feira, 9 de janeiro de 2015

Horoscope(s)

 Horoscope 
Public: adolescents
Objectifs communicatifs
- s’exprimer en français sur un thème donné : l’horoscope
- Donner son avis sur un thème
- Formuler des questions, apporter des réponses.
-S’exprimer au futur

Moyens linguistiques 
Lexique concernant l’horoscope, savoirs linguistiques (et culturels) acquis en langue maternelle.  Futur de l’indicatif, structure Si + présent + futur

Pour réaliser l’activité proposée, les apprenants devront avoir consulté des sites sur les horoscopes..comme les suivants :

Activité
L’enseignant demande aux apprenants:
- de suggérer l’activité du jour, compte tenu de la recherche effectuée hors de la classe.
- de prendre position en faveur ou contre les horoscopes
- de justifier cette position
 Il présente l’exercice ci-dessous à résoudre en commun
Horoscope vient d’un mot grec qui signifie :
   qui examine l'heure 
- qui examine les animaux
 - qui examine les astres.

Zodiaque vient d’un mot grec qui signifie
-       petits animaux du jour
-       cercle de petits animaux
-       zone , espace circulaire

 Le zodiaque  présente douze signes :
`              - une douzaine d’animaux
                - dix animaux et deux objets
                -six animaux et six objets.

 Chaque signe du zodiaque concerne:
-       un mois à partir du 1er janvier
-       trois  subdivisions ou décans
-       au moins trente et un jours

L’horoscope chinois présente :
-        les mêmes signes que l’horoscope occidental
-       des signes différents de l’horoscope occidental
-       quelques signes de l’horoscope occidental

 Les entrées de l’horoscope occidental  sont généralement :
-        Santé, amour, voyages
-       Santé, voyages, sports
-       Santé, amour, argent
-        
-Les apprenants peuvent faire des réflexions utiles sur les termes horoscope ( horaire, heure, stéthoscope, télescope   ) ou zodiaque (zoo, zoologie,.. )
- Individuellement ou en petits groupes, ils choisissent un signe et en imaginent l’horoscope du jour (emploi du futur) .Ils prévoient également un événement futur soumis à une condition au présent.
Suggestion : ceux qui ont initialement déclaré être contre, peuvent élaborer des horoscopes négatifs !
-Finalement, sans préciser le signe visé, des volontaires présentent oralement leur travail à la classe qui essaie de découvrir de quel signe il s’agit.
- Une fois le signe connu, les natifs de ce signe réagissent…


terça-feira, 9 de dezembro de 2014

Quand les plus petits célèbrent Noël


Malgré sa simplicité et son côté « déjà vu », cette activité est généralement bien acceptée parmi  les plus petits. Elle permet à ces débutants de prendre part à un événement en utilisant leurs jeunes connaissances en langue étrangère ou maternelle.
 Bon travail et… Joyeux Noël !
Public: Jeunes enfants débutants de français, en classe d’école primaire ou en atelier de loisirs.
Objectifs communicatifs
- Faire une courte énumération 
- Répondre oralement à des questions 
Moyens linguistiques: lexique de Noël, des figures géométriques, des couleurs.

Activité
-          Dessiner une carte de Noël à l’aide de figures géométriques
-          Écrire un court message
- En langue maternelle, l’enseignant/animateur annonce l’activité et, si nécessaire, explique rapidement comment se présente Noël en France afin de permettre aux enfants d’autres latitudes de participer  (hiver, froid, Père Noël, arbre de Noël, maisons avec des cheminées, bonhomme de neige, … )
 - Les enfants rappellent, en français, le nom des figures géométriques connues. Chez les plus petits, le résultat obtenu est invariablement le suivant : rond et carré.
 -L’enseignant/animateur complète, s’il y a lieu, avec le nom de figures utiles, non mentionnées (rectangle, triangle)
Même consigne pour le rappel des couleurs.
- L’enseignant/animateur demande ensuite aux enfants d’imaginer qu’ils vivent en France .
- Chaque enfant dessine alors sa carte de Noël  « en français » en utilisant essentiellement des figures géométriques et des couleurs.
- L’enseignant/animateur vérifie rapidement les cartes de façon à poser des questions auxquelles pourra répondre tout le groupe.   L’important est d’assurer la participation de tous les enfants.
- Finalement, chaque enfant  choisit un destinataire pour sa carte de Noël, et imagine un court message en français.
- L’enseignant/animateur aide à corriger ou à traduire les messages proposés et suggère deux ou trois formules traditionnelles. « Joyeux Noël » ; « Joyeux Noël et bonne année», « Bonnes fêtes ».
- Les enfants recopient le message choisi et signent leur carte.
- Le groupe répète en chœur, puis individuellement les formules traditionnelles.