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La visite-surprise au chalet

 Public: adolescents
 Objectifs communicatifs
 - Comprendre et utiliser des informations écrites sur un parcours -
 Donner des indications orales et écrites sur un parcours
Notions : expressions traduisant la distance , le lieu. Le déplacement
Activité proposée
Phase 1
Les apprenants forment des groupes d’amis prêts à partir en montagne.
Chaque groupe reçoit le texte suivant :
 Vos amis Pascal et Sophie habitent un très beau chalet situé au sommet d’une montagne. Un jour, vous décidez d’aller leur faire une visite-surprise. Vous êtes dans la vallée et vous allez donc entreprendre le parcours vers le sommet dela montagne. Avant le départ, vous tracez la carte du parcours et vous y reportez les renseignements suivants :
 - Départ de la vallée, en face de la gare St Martin, située au pied de la montagne
- Suivez la rue de la Gare sur votre droite, jusqu’au croisement avec le Chemin Forestier.
- Prenez le Chemin Forestier vers la montagne et parcourez 60 mètres, jusqu’au pont de chemin de fer
- Traversez le pont de chemin de fer et marchez tout droit pendant 50 mètres. Ça monte !
- Prenez le Sentier des Clochettes, situé sur votre gauche.
 - 100 mètres plus loin, vous arrivez à la lisière du bois.
- Traversez le bois en suivant tout droit devant vous. Attention, c’est un chemin très abrupt!
- Après avoir escaladé 500 mètres, vous arrivez à la sortie du bois ! vous êtes déjà à mi-chemin entre la vallée et le chalet.
- À la sortie du bois, prenez le Sentier des Chamois situé sur votre droite.
- Parcourez 80 mètres. Attention, vous allez prendre un passage difficile !
- Regardez vers le sommet de la montagne et montez 200 mètres. Le chemin est étroit et très accidenté !
- Au bout des 200 mètres, il y a 3 rochers énormes que vous devrez contourner.
 - Après avoir contourné le 3eme rocher, prenez le Sentier de l’Alpage sur votre gauche.
- A 50 mètres, il y a une aire de repos.
- Arrêtez-vous, détendez-vous et reprenez des forces pour la dernière étape.
 - Après quelques minutes de repos, reprenez le sentier sur votre droite. À 20 mètres, vous apercevrez un raccourci.
 - Prenez-le, il vous conduira jusqu’au chalet.
- Ça y est, vous avez parcouru les derniers 300 mètres.

 Phase 2 Cette phase peut être mimée.

Vous imaginez que vous avez suivi la carte et que vous êtes parvenu au terme du chemin. Le chalet se dresse devant vous.
- Courez vite vers l’entrée
 - Frappez à la porte - Frappez encore
- Appelez vos amis (sans oublier l’écho dans la montagne)
 - Appelez-les plus fort !
 - Personne ne répond ??? Bizarre !
 - Soudain vous apercevez un billet fixé sur un pot de fleurs décorant une fenêtre du chalet
- Prenez le billet
 - Lisez-le à haute voix : « Nous sommes descendus dans la vallée faire une visite-surprise à nos amis. Pascal et Sophie »
 - Coïncidence ? Transmission de pensée ?

 Phase 3
Maintenant, vous devez redescendre dans la vallée.
 - Pour ne pas vous égarer, Tracez la carte de retour en reportant chacune des indications en sens inverse.

 Variante : si vous préférez descendre de la montagne en empruntant l’autre versant, imaginez le parcours.
Bon retour !
Lorsque toutes les cartes aller-retour sont terminées, les groupes peuvent les comparer, poser et répondre (à) des questions sur leurs parcours.

Bonjour, comment t’appelles-tu ?

Public:  enfants .
 Contextualisation : Les enfants aiment s’exprimer en langue étrangère, dès que l’occasion s’en présente. Par exemple, quand il leur est donné de prendre l’identité  d’une marionnette.  

Nous présentons ici du "déjà vu", quoique   sous un  format "rafraichi", puisqu'il  s’agit de permettre  aux apprenants, d’abord,  de construire les marionnettes et ensuite, de faire une révision  et une réutisilation des acquis.

 Comme il s’agit d’un public jeune, les marionnettes seront réalisées à partir de  simples ballons de latex  couramment utilisés dans les fêtes d’anniversaire.

L’enseignant devra donc prévoir autant (ou plus car ils sont fragiles) de ballons que de participants, ainsi que des attaches.

Chaque participant devra se munir de marqueurs de couleur.

Objectifs communicatifs
-  Se présenter, demander des renseignements, donner des renseignements.

Notions : présentation, caractérisation Activité

Phase  1
Les apprenants font en commun une révision de leurs connaissances   en énumérant successivement, des formules de politesse, des adjectifs  qualificatifs permettant la caractérisation ; des numéraux  pour l’âge, le poids, la taille, le téléphone,… les mois pour la date de naissance,..

Des noms de fruits, d’animaux, de héros de la BD ou du cinéma, d’activités… pour indiquer les préférences, …

Phase 2
  Chaque apprenant réalise une marionnette en suivant les consignes données oralement par l’enseignant.

1-    Posez votre ballon à plat sur votre table

2-  Avec vos marqueurs, dessinez  la tête de votre marionnette  en faisant des yeux, un nez, …

3-   Pensez à un prénom pour votre marionnette.

4-  Gonflez votre ballon.

5-    Attachez-le en serrant  très fort.

Phase 3

 Une marionnette se déplace dans la salle de classe et rencontre une autre marionnette.

 Le dialogue commence.

« Bonjour, je m’appelle….. et toi ?

Les marionnettes se posent les questions traditionnelles sur la présentation et y répondent

Attention : chaque marionnette devra donner sa date de naissance et son numéro de téléphone.

  A la fin de l’activité, Les apprenants pourront nommer la marionnette qui deviendra la mascotte de la classe.