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Matisse, paires et séries… et information gap

Matisse, paires et séries…  et information  gap

L’un des principes de la technique «information gap» est la différence d’informations  pour générer le besoin de communiquer. On utilise souvent cette technique avec des documents authentiques,  deux déclinaisons du plan de la  même  ville, deux déclinaisons du même menu, des règles différentes d’un même règlement, une image publicitaire que l’on modifie, selon le principe des 7 différences.

 Matisse, en proposant des «paires», nous donne un support excellent pour la description de lieux et de personnes. Et après avoir  par cette phase ont peu prolonger le plaisir qu’un œuvre d’art provoque…

Objectifs communicatifs : Décrire

Notion générale : espace

Catégories grammaticales : adverbes, prépositions, verbes au présent…

Paire composée  par «Intérieur, bocal et poissons rouges» et «Poissonsrouges et palette».

Exemple de production

Élève A : Dans mon cas je vois  un salon, une fenêtre à droite. On voit l’extérieur, une sorte de château… . Au centre je vois un bocal…

Élève B : Je ne vois qu’un bocal. Est-ce que dans ton bocal il y a combien de poissons ? Tu as une table à gauche ?   

Élève A, Une sorte de bol vert sur le coin inférieur droit…

Les élèves regardent les deux toiles, essaient de les comparer en cherchant sur Internet des «justifications» pour les points de vue adoptés.

Paire composée par «Notre –Dame», «Vue de notre dame» Et encore la photo?

Paire composée par «Le peintre dans son atelier» et »Laurette sur fond noir, robe verte»

Même démarche...

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Un stéréotype, c'est quoi?

Public: adolescents, adultes
Objectifs communicatifs: décrire, justifier, argumenter
Objectifs culturels : réfléchir sur les stéréotypes.
Notions : description, argumentation, cause, stéréotype
Activité Nous avons réunis ci-dessous, par ordre alphabétique, des items provenant du démontage de stéréotypes des Français.
-Deux par deux, les apprenants organisent librement des séries à partir des items proposés
- Ils choisissent les 6 items les plus "représentatifs" en prenant dans toutes les séries.
- À partir de ce choix, ils dessinent rapidement « leur Français » sur une feuille séparée.
- Les feuilles sont pliées en quatre et redistribuées aléatoirement.
- Chaque groupe devra décrire le Français qui leur a été attribué et dire ce qu’il en pense.

L’enseignant pose des questions auxquelles les apprenants devront répondre :

- Avez-vous déjà rencontré de vrais Français ?
-Avez-vous déjà vu un film français ?
-Avez-vous déjà vu des Français à la télé ?
-Ressemblaient-ils à ceux que vous venez de dessiner ?
-Si oui, leur ressemblent –ils un peu ou beaucoup ? justifiez.
- Si non, comment étaient-ils?
- Que pensez-vous des stéréotypes ?
-Connaissez-vous des stéréotypes que l’on a construits sur votre pays ?
– Qu’en pensez-vous ?
-À votre avis, les stéréotypes, ça sert à quoi?
...

L’enseignant peut inviter les apprenants à chercher , hors cours, l’origine du terme stéréotype .

Liste des items sélectionnés
1. Ils adorent le football
2. Ils adorent raconter des blagues
3. ils boivent du vin rouge
4. ils conduisent mal
5. ils courent les jupons
6. ils critiquent tout le monde
7. ils fument des gauloises bleues
8. ils jouent à la pétanque
9. ils font très peu de sport
10. ils mangent des escargots
11. ils mangent des grenouilles
12. ils mangent du camembert
13. ils n’aiment que les films français
14. ils ne parlent que français
15. ils ne se lavent jamais
16. Ils ont des chiens, surtout des caniches
17. Ils ont une grande moustache
18. Ils parlent et rient très fort
19. Ils passent leurs vacances à St Tropez
20. Ils prononcent le vocabulaire étranger «à la française »
21. ils portent un béret
22. Ils portent un foulard rouge autour du cou
23. Ils portent un t.shirt bleu et blanc à rayures
24. ils se croient supérieurs à tout le monde
25. ils se déplacent à vélo
26. ils se parfument toujours
27. ils se promènent, la baguette de pain sous le bras
28. ils sont très arrogants
29. ils sont envieux de tout le monde
30. ils utilisent des porte-clés avec une petite Tour Eiffel dorée

Joe t'explique

Je viens de découvrir Curiosphère. Ce site qui me semble intéressant pour la classe de FLE. Objectifs communicatifs : Expliquer, Raconter Notions: définition, comparaison, énumération, exemplification, quantification... Lexique spécifique d'Internet. Démarche pédagogique: Regarder plusieurs explications «radio», «train», «internet...» Distinguer les moyens linguistiques utilisés pour expliquer. Simuler les explications données. Construire des explications pour d'autres aspects scientifiques étudiés par les élèves ou dont on parle.