En effeuillant les tournesols...

Nous visitons le site

https://fr.wikipedia.org/wiki/LesTournesols

À droite de l’écran nous observons la reproduction du tableau et nous lisons l’information présentée.

Nous proposons des réponses possibles à la question suivante:

-Quelle activité allons nous réaliser à partir des indications présentées?

Pour nous orienter un peu, nous visitons le site

https://fr.wikipedia.org/wiki/Effeuiller_la_marguerite

N’oublions pas de bien observer le tableau, à droite de l’écran .Nous essayons encore de deviner l’activité.

L’activité proposée est très simple et amusante.

Au lieu d’effeuiller une marguerite, nous allons effeuiller un tournesol de Van Gogh. D’abord, un seul,  puis,si nous sommes capables, les douze!

Nous revenons sur le site et nous voyons à droite, un tableau allusif à la comptine de la marguerite.

Qui est l’auteur du tableau? Nous retenons son nom et son oeuvre.

Nous reprenons la visite du musée d’Orsay pour découvrir si ce tableau y est exposé.

https://artsandculture.google.com/streetview/mus%C3%A9e-d%E2%80%99orsay-paris/KQEnDge3UJkVmw?sv_lng=2.3261991&sv_lat=48.8597256&sv_h=300.9727372140151&sv_p=-27.057431022406703&sv_pid=BQpnrBh6xSBU3qyDjrDIcg&sv_z=0.41476965374613506

Alors, le tableau est-il au musée d’Orsay?

Nous essayons de justifier notre réponse.

Allons au Musée d’Orsay

https://artsandculture.google.com/streetview/mus%C3%A9e-d%E2%80%99orsay-paris/KQEnDge3UJkVmw?sv_lng=2.3261991&sv_lat=48.8597256&sv_h=300.9727372140151&sv_p=-27.057431022406703&sv_pid=BQpnrBh6xSBU3qyDjrDIcg&sv_z=0.41476965374613506

Aujourd’hui, nous visitons “La chambre de Van Gogh à Arles”.

D’abord, nous contemplons le tableau. De près, de loin, en utilisant le zoom.

Nous échangeons des impressions sur les meubles, les couleurs, la disposition de la pièce, sa décoration, ses dimensions....

Nous posons des questions sur le tableau, sur le peintre, nous donnons des réponses.

La visite terminée, nous essayons de reproduire le tableau le plus fidèlement possible, évidemment sans revenir au Musée.

Dès que les dessins sont finis, nous visionnons un extrait de l’émission “Palettes”, consacré au tableau de Van Gogh.

http://www.youtube.com/watch?v=uOIsIPH4xo0

(de 0.00 à 1.36)

 Nous écoutons la description de la chambre et nous la comparons à nos dessins.

Nous signalons les ressemblances, les différences

Nous parlons de nos talents de peintre.

  Nous répondons aux questions suivantes:

-Qui parle à qui?

-Par quel moyen?

-Dans quel but?

 Quelle est la couleur du cadre? Pourquoi.

Quelle impression le peintre voulait-il transmettre à son oeuvre? Qu’en pensez.vous?

 Nous reprenons maintenant le visionnement le document de “Palettes”jusqu’à 2.30 et nous répondons.

-Y a -t-il d’autres Musées où le tableau est présenté? Lesquels?

-Comment pouvons-nous expliquer cette réalité? S’agit-il de plagiats? De reproductions autorisées?...

Pour nous aider à répondre, nous pouvons consulter 

https://fr.wikipedia.org/wiki/La_Chambre_de_Van_Gogh_%C3%A0_Arles#Deuxi%C3%A8me_version

Que pouvons-nous conclure?

Nous localisons sur le réseau  quelques tableaux de Van Gogh et nous les commentons. 

L'oeuvre de Van Gogh est-elle de tendance cubiste,pointilliste ou impressioniste?

E se fossemos a Paris ao Musée de Orsay... visitar Van Gogh

Atividade proposta por Clara Ferrão.


Vamos visitar um quadro especial do pintor Van Gogh. Primeiro, vamos ver se gostamos.

https://artsandculture.google.com/streetview/mus%C3%A9e-d%E2%80%99orsay-paris/KQEnDge3UJkVmw?sv_lng=2.3261991&sv_lat=48.8597256&sv_h=300.9727372140151&sv_p=-27.057431022406703&sv_pid=BQpnrBh6xSBU3qyDjrDIcg&sv_z=0.41476965374613506

 aproximando-nos e distanciando-nos do quarto. Agora escrevemos uma mensagem a um colega em que descrevemos o quadro e pedimos-lhe que ele desenhe o quarto a partir do que escrevermos.
Depois esse colega envia-nos o desenho dele. Só nessa altura o convidamos a entrar no Museu de Orsay e comparamos o desenho com o original. Que terá faltado na tua descrição?
Depois vamos percorrer o espaço e vamos trocando impressões sobre o Museu.
E depois vamos conhecer o  pintor.
Será que descobrem outros trabalhos do pintor?
De qual gostam mais?
Sabem alguma coisa da vida do pintor?
Já viram o filme?
Até há um filme especial em que...
Vejam se descobrem?

E se a turma que está em casa participasse neste Webquest? a senhora professora até pode entrar em contacto connosco. Brevemente daremos algumas respostas. Aqui estão mais pistas...
Sigam o vídeo com a história de Van Gogh.Onde vai morar Van Gogh? Que outro pintor vai para a sua casa? Como termina a relação entre os dois?  Ou este.
Por exemplo, poderemos ver o trailer do filme de animação.
Mas Há outros vídeos que explicam como este filme foi feito. Não querem procurar?
E para terminar esta mensagem, convido-vos a visitar  outro museu. Prontos para ir a Amsterdão?
Através das visitas de google Art Project
https://artsandculture.google.com/partner/van-gogh-museum

Os vossos professores podem encontrar muitos tópicos a desenvolver on line no dossier seguinte do CNDP ou
https://apfvalblog.blogspot.com/2015/09/description-dun-lieu-la-chambre-et-la.html

Ficar em casa e viajar... rester à la maison et voyager

Recebi da APPF este pedido da DGE. Com a minha colega Josette Fróis, vou ativar este blogue para que, alunos em casa,  possam aprender, viajando por outros espaços de aprendizagem. Poderão viajar nas diferentes línguas.   Transcrevo: 

«Serve o presente para solicitar a V. colaboração, no sentido de reunir informação sobre recursos educativos disponíveis e gratuitos para usarmos com os nossos alunos. Estes recursos serão partilhados através de uma plataforma da DGE para todos nós!

Agradecemos a V/ colaboração na identificação de recursos educativos digitais, de acesso livre, relacionados com a/s área/s de conhecimento da nossa disciplina FLE».

Esse pedido remeteu-me para a enorme base de recursos educativos produzida no âmbito do PNEP (Programa Nacional para o Ensino do Português). Era para o ensino do Português , mas serve para as outras línguas. Falo, por exemplo da brochura de que sou autora juntamente com Luís Filipe Barbeiro «Implicações das tecnologias na aula de português»  Não é fácil encontrar estas brochuras nos sites do Ministério da Educação. Também sou autora de manuais que já não são atuais, mas as atividades são muito mais atuais do que as que vejo em muitos manuais digitais.

Por isso, ao trabalho. Se alguém ler este post, já merece o trabalho.

A nossa perspetiva é interdisciplinar. Não vamos seguir nenhum programa. vamos propor que os alunos «saiam de casa» para visitarem lugares onde dificilmente iriam e que agora estão mesmo impedidos de viajar. Mas, há as tecnologias que nos permitem viajar.

Por isso, vamos propor atividades de compreensão oral,  de compreensão  escrita, de expressão ... de partilha em chat ou skype, messenger...

Vamos aos museus que abriram as suas portas para visitas virtuais gratuitas, como o Moma já propunha há muito tempo e nós próprios propusemos há muito tempo. 

Pensamento coletivo, no PNEP, sobre implicações das TIC na aula de língua

https://www.academia.edu/31675479/Pensamento_coletivo_no_PNEP_sobre_implica%C3%A7%C3%B5es_das_TIC_na_aula_de_l%C3%ADngua

Só uma curiosidade: a atividade de «Picasso Dictation» ou de «information gap», descrita no artigo referido, a partir da obra «Quarto de Gauguin`em Arles» foi declinada em dezenas de escolas e algumas centenas de alunos em  formato   chat, fórum...  Na altura,  2006-2009 havia dezenas de blogues de professores e alunos. Ainda encontrei esta atividade.http://programanacionalensinoportugues.blogspot.com/2008/12/utilizao-das-tic-webquest.html

http://programanacionalensinoportugues.blogspot.com/2008/12/utilizao-das-tic-webquest.html

Vamos conhecer pintores, músicos, relacionar e adaptar sites em que haja essa interligação entre as artes... Apprendre une langue est voyager. les technologies permettent le voyage. Allons-y.     

   

Universidade de Pasárgada: «Quand il est mort le poète» Robert Galisson

Universidade de Pasárgada: «Quand il est mort le poète» Robert Galisson: Pour annoncer le décès de Robert Galisson, le 1er février 2020, en tant que son étudiante, j'ai cherché, dans « Des mots pour communiqu...