Jouer avec les mots

Le petit robot

Public: enfants

Objectifs communicatifs
- Formuler des réponses simples, donner des synonymes, présenter une description simple Réutiliser des acquisitions lexicales . 

Notion principale : description

Moyens linguistiques : noms, adjectifs qualificatifs, adjectifs numéraux,..

Avant l'activité: l'enseignant découpe le "poème"  en prévoyant un quatrain par enfant.

Activité

L’enseignant:

-  distribue les quatrains. 

- lit les rimes  ci-dessous , Le petit robot .

- attend les réactions des enfants.

- Gère la formation de groupes en fonction d’un mêmes quatrain , 

- pose des questions auxquelles  les groupes  répondent à tour de rôle..

         Exemples:

1.       Qui parle dans votre quatrain.  ?

2.      Comment s’appelle-t-il ?

3.      Que fait-il ?

4.      En quoi transforme-t-il ceux qui lui parlent ?/En quoi se transforme-t-il  lui-même ?

 A toute la classe : Que signifient les mots suivants : macaque, grand-duc, moustique, staphylocoque et australopithèque ?

-          Les apprenants peuvent éventuellement consulter un dictionnaire illustré  on-line

-          Ils essaient de faire des descriptions simples : 

              Le macaque est un singe, Il a quatre pattes et une queue. ..

                        Le grand-duc est un oiseau nocturne, comme le hibou. (Attention, à la confusion avec le titre de noblesse !), …

-          Finalement,  un représentant de chaque apprenant joue le rôle du robot. Il s’adresse à un petit camarade pour le transformer en…ou se transformer lui-même en…,

- Chaque groupe dessine son robot et le présente à la classe en utilisant des adjectifs qualificatifs etdes numeraux  cardinaux .

                  Exemple : Je suis le petit robot ...
 j’ai trois  mains : deux grandes et bleues, une petite, rose et verte…

Le petit robot

Je suis le petit robot Tic Tac

Si tu dis tic, je réponds tac

Mais si un beau jour tu dis tac,

Je te changerai en macaque.

Je suis le petit robot Tic-Tuc

Si tu dis tic, je réponds tuc

Mais si un beau jour tu dis tuc,

Je te changerai en grand-duc.

Je suis le petit robot Tic-Tic

Si tu dis tic, je réponds tic

Mais si un jour tu dis tic tic

Je te changerai en moustique.

Je suis le petit robot Tic-Toc

Si tu dis tic, je réponds toc

Mais si un beau jour tu dis toc,

Je deviendrai staphylocoque.

Je suis le petit robot Tic Téc

Si tu dis tic, je réponds téc

Mais si un beau jour tu dis téc,

Je deviens australopithèque

Josette Fróis 2007: Rimes et comptines pour mieux grandir ensemble 

Décrire

Cette activité dont l’objectif principal est d’amener l’apprenant à présenter une description/définition, lui permet également d’éveiller sa sensibilité à la lecture d’un poème et de faire ensuite appel à son imagination .
Public: adolescents
Objectifs communicatifs: actes de parole : présenter une description
Moyens linguistiques: noms communs, adjectifs qualificatifs...
Activité: Décrire le terme LIBERTÉ sous forme d’acrostiche .
NB: Par la suite, chaque apprenant pourra construire des acrostiches pour définir le(s) terme(s) de son choix .

Liberté
Sur mes cahiers d’écolier
Sur mon pupitre et les arbres
Sur le sable de neige
J’écris ton nom
…..
http://www.poetica.fr/poeme-279/liberte-paul-eluard/

1. (Re)découvrez le poème de Paul Eluard à l’adresse ci-dessus.
2. Observez les descriptions suivantes du terme amitié présentées sous forme d’acrostiches .

AMITIÉ
Magie
Image
Talisman
Ivresse
Élixir

AMITIÉ
Merveilleuse
Immense
Tendre
Infinie
Éternelle

3. Construisez des acrostiches pour décrire le terme liberté en n’ utilisant :
· Que des noms communs
· Que des adjectifs qualificatifs

4. Présentez vos acrostiches à la classe.