Verbes passe-partout: Savoir préciser

Après des années d’études de français, langue maternelle ou étrangère, beaucoup de jeunes continuent à communiquer en usant et abusant des verbes passe-partout (être, avoir et faire).

Nous proposons ci-dessous un exercice leur permettant de réfléchir sur les alternatives possibles.

Public:adolescents

Objectif communicatif  : savoir préciser, faire un choix

 Notions : précision, sélection 

Moyens linguistiques : acquis de l’apprenant 

Activité.

- Dans un premier temps, chacun fait une lecture du texte original, et repère les emplois du verbe faire.

- remplace ce verbe par un verbe plus précis.

- propose ses options à la classe qui les accepte ou rejette.

- compare avec les options contenues dans le texte final.

- Finalement, l’enseignant ouvre le débat sur l’emploi des verbes passe-partout, plus simples, plus faciles,  spontanés, économiques, et les autres verbes, plus variés plus précis, plus riches,…

Texte original

Le mois prochain, Louis fera 18 ans. A cette occasion, nous allons lui faire une surprise, nous ferons une fête inoubliable.

Nous avons déjà fait le programme.

Pauline et Marie feront les invitations tandis que les garçons feront la décoration de la salle.

Tous les garçons, sauf Guillaume qui est si maladroit qu’il se fait toujours mal quand il fait du bricolage.

Quels cadeaux faire à notre ami ? Nous hésitons encore car Louis, très moderne, est aussi très traditionnel. Lucile et Paul sont chargés de faire des suggestions au groupe.

Difficile de trouver le cadeau idéal

Louis fait plusieurs modalités de sport : marche, natation et équitation, c’est un grand sportif. Le samedi matin, il fait au moins six kilomètres avant d’aller à la piscine!

Mais il aime aussi la musique et fait du violon et de la guitare.

Et il adore les sciences et les animaux. À la rentrée, il s’inscrira dans une grande école où il fera des études en médecine vétérinaire

Après avoir réfléchi, Lucile et Paul font une liste de cadeaux possibles, , amusants ou  sérieux, utiles ou superflus, mais susceptibles de faire plaisir à Louis.

- une caricature de Louis, le grand sportif, faite par un dessinateur professionnel.

- une longue écharpe aux couleurs de son club d’équitation faite tant bien que mal, par les filles du groupe.

- une guitare faite dans un bloc d’argile par un artisan local.

-…

- Et, bien sûr, un gâteau d’anniversaire fait selon une recette traditionnelle du pays.

Texte final (les suggestions présentées pourront être enrichies par la classe.)

Le mois prochain, Louis /aura/ fêtera ses/ 18 ans. A cette occasion, nous allons lui préparer une surprise : nous organiserons une fête inoubliable.

Nous avons déjà préparé/ prévu le programme.

Pauline et Marie enverront les invitations et les garçons s’occuperont/ se chargeront de la décoration de la salle. Tous les garçons, sauf Guillaume qui est si maladroit qu’il se blesse toujours quand il fait du bricolage.

Quels cadeaux offrir à notre ami ? Nous hésitons encore car Louis, très moderne, est aussi très traditionnel. Lucile et Paul sont chargés de présenter des suggestions au groupe.

Difficile de trouver le cadeau idéal.

Louis pratique plusieurs modalités de sport : marche, natation et équitation Le samedi matin, il parcourt au moins six kilomètres avant d’aller à la piscine !   

Mais il aime aussi la musique et joue du violon et de la guitare.

Et il adore les sciences et les animaux. À la rentrée, il s’inscrira dans une grande école où il suivra des études en médecine vétérinaire.

Après avoir réfléchi, Lucile et Paul dressent une liste de cadeaux possibles, amusants ou  sérieux, utiles ou superflus, mais susceptibles de plaire à Louis.

- une caricature de Louis, le grand sportif, exécutée par un dessinateur professionnel.

- une longue écharpe aux couleurs de son club d’équitation, tricotée tant bien que mal, par les filles du groupe.

- une guitare sculptée dans un bloc d’argile par un artisan local.

…

Et, bien sûr, un gâteau d’anniversaire confectionné selon une recette traditionnelle du pays.