Le carré magique de Dürer

Public : tout public (classe ou atelier de temps libres, …)

Objectifs communicatifs
· Donner des instructions en français
· Compter en français.
· Annoncer des numéros en français
· Faire des remarques sur un thème
Notions : localisation , numération

Contextualisation.
Il est souvent difficile de compter en langue étrangère, voire, de donner oralement un numéro de téléphone,..
Cette activité devrait permettre aux apprenants de « jouer » avec les nombres tout en utilisant des notions d’espace et en découvrant le génie d’un artiste -mathématicien.

Activité
Elle se déroule à partir de la video suivante qui ne sera présentée à la classe que pour appuyer ses propres conclusions.



L’enseignant pose des questions sur l’importance des nombres.
Les apprenants travaillent en groupes de deux (A et B).
Dans chaque groupe, A reçoit le carré de Dürer qu’il doit garder secret.
A demande à B de reproduire le carré avec ses 16 cases, en donnant des consignes en français.
A dicte les nombres que B devra inscrire dans chaque case, en utilisant les expressions de lieu. (1ere colonne en haut à gauche, à droite, en bas, au centre,…)
Lorsque le carré de B est rempli, il le compare à l’original et corrige, si nécessaire.
L’enseignant annonce que le carré a été construit par le peintre Dürer et demande aux apprenants d’imaginer une activité à réaliser à partir de la figure obtenue.
L’enseignant suggère d’additionner les nombres de chaque colonne A tour de rôle, les apprenants présentent oralement leur addition.
Quelles conclusions présentent-ils ?

Avec le public de jeunes adolescents, l’enseignant pourra centrer l’activité sur les nombres : annoncer un numéro de téléphone, l’indicatif téléphonique de pays, une plaque minéralogique de véhicules ; demander d’ouvrir un livre et de lire le , par exemple, le 6eme mot de la 3eme ligne à partir du bas de page, à gauche…..

Avec les publics plus âgés, l’activité peut se prolonger à partir de la découverte d’autres tableaux du peintre.

Pour tous : Présentation du link