Ombres chinoises :approche actionnelle

Public:  enfants ou pré-adolescents  en classe ou en espaces de loisirs.
Objectifs communicatifs
         - Comprendre une comptine

-        - Réemployer des termes recueillis dans la comptine

-        - Poser des questions / répondre

-        - Faire une énumération

-                    - Expliquer le déroulement d’une action
Notions : interrogation, énumération, explication, approche actionnelle
Moyens linguistiques : articulateurs de temps, adjectifs numéraux,  pronoms interrogatifs, présent, passé composé, futur proche

 Suggestion d’activité

 L’enseignante ne donne aucune piste sur les ombres chinoises.

-        Elle communique à la classe divisée en plusieurs groupes qu’elle va lire une comptine et que chaque groupe devra suggérer des pistes de travail à partir du contenu présenté..

-         L’enseignante lit 2 fois la comptine populaire «Voici ma main » (voir fin de page)

-        Demande des suggestions de travail aux apprenants

-        Félicite les énoncés formulés en français  correct, corrige les autres et, s’il y a lieu, pose des questions conduisant déroulement de l’activité prévue à l’insu des apprenants :

Exemples :

-         1-Avez-vous retenu les noms des doigts 

-        2-Quel est le nom du premier doigt de la main ? et du second ?…

-         3- À quoi sert l’index ? et le majeur ? Quel est le doigt le plus long ? le plus gros ? le plus petit ?...

-        4- À quoi cela peut servir  de savoir le nom de chaque doigt?

-        En l’absence de suggestion, elle demande à chacun des apprenants de dessiner le contour d’une  main, de la caractériser (couleur de la peau, bagues, vernis, tatouages,..) et d’y inscrire  le nom de chaque doigt.

-         Lorsque cette phase est terminée, elle demande à un apprenant de chaque groupe de présenter sa main à la classe.

Exemples obtenus, parfois avec l’aide de l’enseignante:

-         j’ai dessiné le contour de ma main gauche.

-        Ensuite j’ai indiqué le nom de chaque doigt. Le premier, c’est le pouce, le second, c’est l’index,…

-          J’ai mis une bague à l’annulaire. C’est une bague dorée avec une pierre rouge.

-         J’ai fait un petit tatouage sur le dos de ma main, c’est un petit colibri.

-        J’ai tatoué le logo de mon équipe de foot sur l’index, le majeur et l’annulaire

-        …

L’enseignante demande à la classe :

        -Que peut-on faire avec les doigts de la main ?

-         Réponses  attendues : montrer le chemin, indiquer quelque chose, saisir un objet, .travailler, manger,  jouer, écrire, dessiner,….

-         Si aucune suggestion n’est faite en ce sens, l’enseignante  annonce : -Et faire des ombres chinoises ?

En principe l’annonce des ombres chinoises agit comme une formule magique.

Avec nos dix doigts, nous allons faire des ombres chinoises

L’enseignante présente un exemple qui sera suivi par les apprenants 

-D’abord, je joins mes deux mains en faisant coïncider tous les doigts.

-Ensuite, je relève mes deux pouces et je les sépare un peu.

-Finalement, j’écarte les deux auriculaires réunis du reste des doigts.

-Et j’obtiens un animal.

-Quel est-il ?

Pour obtenir l’ombre animée, il suffit d’orienter une lampe  vers un écran de carton (ou un mur lisse). et faire évoluer  entre les deux la figure choisie.

Les apprenants peuvent imaginer une série d’ombres chinoises qu’ils présentent à la classe comme l’a fait initialement l’enseignante.

 L’enseignante peut également enchaîner un discours au futur proche : Et maintenant, que vas-tu faire ?

Ou au passé composé: Comment as-tu fait pour obtenir cette ombre ?

De nombreux sites, comme celui de la Cité des Sciences, proposent de nombreuses suggestions.

http://www.cite-sciences.fr/francais/ala_cite/expositions/ombres_lumieres/mains-ombres-chinoises.htm ,

Voici ma main 

Voici ma main !

Voici ma main

Elle a cinq doigts.

 En voici deux, en voici trois.

Le premier, ce gros bonhomme,

C'est le pouce qu'il se nomme.

L'index, lui, montre le chemin.

 C'est le second doigt de la main.

Entre l'index et l'annulaire,

 Le majeur se dresse en grand frère.

L'annulaire porte l'anneau,

 Avec sa bague, il fait le beau.

Le minuscule auriculaire,

 Suit partout, comme un petit frère

Regardez mes doigts travailler.

 Chacun fait son petit métier.

Comptine populaire